AY	AMAÇLAR VE KAZANIMLAR	EGITIM DURUMU	D.
A ğ u s t o s	PSİKOMOTOR ALAN Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 12.Pedal çevirme hareketini yapar. 13.Araç kullanarak koordineli ve ritmik hareketler yapar. 14.Atılan nesneleri yakalar. 15.Nesneleri belli bir mesafedeki hedefe atar. Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır. 8.Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. 9.Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. 10.Yönergeye uygun çizgiler çizer. 14.Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır. Amaç 3. Büyük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazanımlar 4.Farklı ağırlıktaki nesneleri döndürür. 5.Farklı ağırlıktaki nesneleri taşıyarak belirli bir mesafeye gider. Amaç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazanımlar 5.Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Amaç 5. Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 4.Tek Ğ çift ayak üzerinde olduğu yerde zıplar. 5.Tek Ğ çift ayakla sıçrayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gider. 6.Çift ayakla ileri Ğ geri sıçrar. SOSYAL-DUYGUSAL ALAN Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Kazanımlar 10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar. 11.Gerekli durumlarda kararlılık gösterir Amaç 8. Farklılıklara saygı gösterebilme Kazanımlar 1.Kendisinin farklı özelliklerini kabul eder. 2.Başkalarının farklı özelliklerini kabul eder. Amaç 10. Toplumsal yaşamın nasıl sürdüğünü kavrayabilme Kazanımlar 3.Kendi kültürünün belli başlı özelliklerini açıklar. 4.Farklı kültürlerin belli başlı özelliklerini söyler. Amaç 12. Çevredeki güzellikleri koruyabilme Kazanımlar 1.Çevredeki güzelliklerin korunma nedenlerini söyler. 2.Çevredeki güzellikleri korumak için yapılması gerekenleri açıklar. 3.Çevredeki güzellikleri korumada sorumluluk alır. Amaç 13. Çevreyi estetik bakımdan düzenleyebilme Kazanımlar 1.Çevresinde gördüğü güzel Ğ rahatsız edici durumları söyler. 2.Çevre sorunları ile ilgili kendi yapabileceklerine örnek verir. 3.Çevresini farklı biçimlerde düzenler. DİL ALANI Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme Kazanımlar 2.Kelimeleri doğru telaffuz eder. 3.Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar. 4.Konuşurken sesinin hızını ayarlar. Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazanımlar 3.Belli bir konuda konuşmayı başlatır. 4.Belli bir konuda konuşmayı sürdürür. Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme Kazanımlar 1.Dinlediklerini başkalarına anlatır. 2.Dinlediklerine ilişkin sorular sorar. Amaç 6. Sözcük dağarcığını geliştirebilme Kazanımlar 4.Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. 5.Zıt anlamlı sözcüklere örnek verir. Amaç 7.Ses bilgisinin farkında olabilme Kazanımlar 2.Aynı sesle başlayan sözcükler söyler. 3.Kafiyeli sözcükler söyler. Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme Kazanımlar 5.Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. 6.Görsel materyalleri özenle kullanır. BİLİŞSEL ALAN Amaç 3. Dikkatini toplayabilme Kazanımlar 3.Dikkat edilmesi gereken nesneyi Ğ durumu Ğ olayı söyler. 4.Nesneyi Ğ durumu Ğ olayı ayrıntılarıyla açıklar. Amaç 6. Varlıkarı çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme Kazanımlar 1.Varlıkları renklerine göre gruplar. 2.Varlıkları şekillerine göre gruplar. 3.Varlıkları büyüklüklerine göre gruplar. 4.Varlıkları miktarlarına göre gruplar. 5.Varlıkları dokunsal özelliklerine göre gruplar. 6.Varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar. Amaç 8. Nesneleri ölçebilme Kazanımlar 1.Ölçme sonucunu tahmin eder. 2.Standart olmayan birimlerle ölçer. 3.Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Amaç 10. Geometrik şekilleri tanıyabilme Kazanımlar 3.Daire, üçgen, kare ve dikdörtgenleri kullanarak farklı modeller oluşturur. Amaç 12. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme Kazanımlar 1.Nesnenin mekândaki konumunu söyler. 2.Yönergeye uygun olarak mekânda konum alır. 3.Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Amaç 13. Bir örüntüdeki ilişkiyi kavrayabilme Kazanımlar 4.En çok üç ögeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. 5.Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur. Amaç 15. Nesnelerle basit toplama ve çıkarma yapabilme Kazanımlar 5.10 içinde toplama gerektiren problemleri çözer. 6. 5 içinde çıkarma gerektiren problemleri çözer. Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme Kazanımlar 1.Bir olayın olası nedenlerini söyler. 2.Bir olayın olası sonuçlarını söyler. 3.Yarım bırakılan olayı, durumu, şiiri, öyküyü, şarkıyı vb. özgün bir şekilde tamamlar. Amaç 18. Problem çözebilme Kazanımlar 2.Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. 3.Çözüm yolları içinden en uygun olanlarını seçer. 4.Seçilen çözüm yollarını dener. 5.En uygun çözüm yoluna karar verir. 6.Karar verdiği çözüm yolunun gerekçelerini açıklar. ÖZBAKIM BECERİLERİ Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanımlar 7.İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar. Amaç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme Kazanımlar 3.Herhangi bir tehlike anında yetişkinlerden yardım ister. 4.Acil durumlarda başvurulabilecek telefon numaralarını söyler.

KAVRAMLAR

• Renk kavramı• Şekil kavramı • Sayı kavramı • Ters-düz • Arkasında -yanında • Sert-yumuşak • İlk, orta, son • Alçak-yüksek • Tüylü• Tek-çift

ALAN GEZİLERİ

-

BELİRLİ GÜNVE HAFTALAR

• Çevre Koruma Haftası (Haziran ayının ikinci haftası)

AİLE KATILIMI

• Notlar aracılığı ile aileler yıl sonu etkinliklerine davet edilir.

DEĞERLENDİRME

• Uygulanan “ Kazanım Değerlendirme Formu” doğrultusunda “Gelişim Raporu” hazırlanır (Bk.Program Kitabı).

1      3 Yaş

HEDEFLER	Gelişim Alanı	ARAÇ	EĞİTİM DURUMU	DEĞERLENDİRME
1. Tek ayak üzerinde bir saniye durabilme 1.1. Tek ayağını kaldırma 1.2. Tek ayak üzerinde bir saniye dengede durma 2. Hamurdan top yapabilme. 2.1. Hamurdan bir parça kopartma. 2.2. İki elinin avuç içlerinde hamuru yuvarlama. 3. Tek basamaklı iki sayıyı tekrarlayabilme. 3.1. Yetişkini sayı sayarken izleme. 3. 2. Tek basamaklı iki sayıyı tekrarlama. 4. Bir resmin adını söyleyebilme 4.1. Yetişkinle birlikte resimlere bakama 4.2. Yetişkinin gösterdiği resmin adını söyleme HEDEF.5.Alt giysilerini yardımsız çıkarıp, yardımla giyebilme            5.1.Alt giysisini aşağıya indirme           5.2.Ucundan tutarak bacaklarından çıkarma ve bacaklarını giysisine sokarak giyme. 6. Üç ve daha çok sözcükle cümleler kurabilme.	P P B B PS PS	Kitap Lastikli pijama Pantolon Çocuk Kitapları	Yetişkin çocukların tek ayak üzerinde bir saniye (bir göz kırpımı süresi) durabilmesi için çeşitli oyunlar planlar. “Leylek gibi yürüye bileme” ya da “Tavuk olalım ayağımıza diken patsın, hemen ayağımızı havaya kaldırıp indirelim” gibi. Yetişkin çocuklar tek ayak üzerinde durmayı bilmiyor düşüncesiyle önce kendisi yapar ve model olur. Tek ayak üzerinde duramayan çocuklara yardım eder ve durmaları için onları cesaretlendirir. (Bu oyunun ileri ki yaşlarda süresi uzayacaktır) Yetişkin tuz seramiğinden kopardığı küçük parçaları çocukların eline verir ve bir süre oynamalarını sağlar. Daha sonra hamurdan nasıl top yapılacağını gösterir ve onların da yapmalarını ister. Gerektiğinde çocuklara yardımcı olur ve bu çalışmayı sık sık tekrar eder. Yetişkin, çocukların karşısına oturur. Sayı için uygun tekerleme ya da parmak oyunu söyler ve çocuklardan da sayı kısmını tekrarlamasını ister. Örnek: “Görmek için iki gözüm var, Koşmak için iki ayağım…” Yetişkin çocukla birlikte kitaba bakar. Yetişkin çocuğa bir resim gösterir “Bu ne?” diye sorar. Bilemezse kendi söyler ve “Neymiş?” diye çocuğa tekrar sorar. Çocuk bildiğinde “Aferin” denir Yetişkin, dinlenme saatinden önce ve sonra ya da gerekli durumlarda çocuğa alt giysisini kendi kendine çıkarıp yardımla giymesi için ortamlar hazırlanır Yetişkin, çocukla birlikte kitaba bakarken önce birinci resim hakkında konuşur, bildiği nesnelerin isimlerini